在《反溺愛》中有一章吸引了我們的注意力：為什么孩子必須工作。
是的，近年來中國家長已經(jīng)逐步意識到理財(cái)能力是現(xiàn)代人應(yīng)該掌握的基本能力之一，和使用科技產(chǎn)品、能用外語進(jìn)行交流一樣是必備的生活技能，也同樣需要從小培養(yǎng)。
我們都認(rèn)可和孩子談錢、教孩子儲蓄、聰明地消費(fèi)、探討金錢觀和價(jià)值觀，以及理財(cái)技能的培養(yǎng)都是財(cái)商教育的應(yīng)有內(nèi)容，卻往往忽視了和孩子探討工作的意義和培養(yǎng)他們的職業(yè)道德。
在“反溺愛·父母財(cái)商課”的第4期，我們就要跟家長朋友們進(jìn)行關(guān)于這個(gè)話題的討論：為什么要和孩子談?wù)摴ぷ鞯囊饬x？這又將帶給他們什么？有哪些培養(yǎng)孩子職業(yè)素養(yǎng)的好辦法？希望能帶給大家一些新穎的啟發(fā)。
工作是孩子的本能
《反溺愛》作者羅恩在過去幾年與家長朋友們的交流中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：許多孩子都很喜歡回收瓶瓶罐罐去換錢。
為什么日常生活中的回收廢品換錢，對小孩子這么有吸引力？為了找出原因，羅恩到加利福尼亞州的克拉克家專程拜訪。
原來孩子們新“工作”的想法，源自教會(huì)發(fā)起的一個(gè)活動(dòng)。教會(huì)鼓勵(lì)居民將瓶瓶罐罐帶到教會(huì)進(jìn)行回收，為無家可歸者進(jìn)行募款。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，克拉克家的兩個(gè)女兒卻被收集、分類廢品就能領(lǐng)到錢這件事深深吸引。她們問父母，可不可以繼續(xù)回收下去，而且想把換來的錢自己留下，買幾樣喜歡的東西。
于是一家人找到一個(gè)開車就能到的回收站。每次女兒撿的廢品足夠塞滿他們家迷你休旅車的后備廂時(shí)，爸爸或媽媽就會(huì)帶她們?nèi)Q錢，并在回家的路上，在信貸協(xié)會(huì)停下，讓孩子把賺到的錢存起來。
對于孩子為了賺錢而回收廢品一事，家長通常會(huì)有很復(fù)雜的情緒。對于擁有同樣經(jīng)歷的亞歷山德拉來說這就不是一件令人舒服的事。她其實(shí)很擔(dān)心別人會(huì)怎么看她。
“當(dāng)你聽到有人在收集瓶子和罐子，你的第一個(gè)念頭是什么？當(dāng)然是推著購物車、拎著各種袋子的流浪漢呀！”但即便如此她也沒有阻擾兒子的行為，她希望兒子可以做到：如果他想要更多的東西，就必須工作，靠自己買大部分的東西。
那么究竟為什么孩子要那么沉迷于回收廢品呢？
原來，收集瓶子罐子換錢只是一種最基本的經(jīng)濟(jì)行為。孩子都喜歡工作賺錢，但家長似乎不太支持他們的勤奮，不愿幫孩子找到新的賺錢方式。
收集瓶瓶罐罐這件事證明，孩子會(huì)被這件事吸引，只是因?yàn)樽鲞@件事不需要技能或經(jīng)驗(yàn)。任何年齡的人，只要能找到回收中心，都可以做回收工作，利用收集的廢品賺到一點(diǎn)錢，收集得越多就賺得越多。
賺錢讓孩子覺得自己像個(gè)大人，同時(shí)也向大人證明，他們可以在很小的年齡就開始做大人做的事，比家長認(rèn)為的時(shí)間更早。因此，家長的責(zé)任在于，激勵(lì)孩子這種工作賺錢的本能，并觀察這種天生的勤奮會(huì)帶孩子走多遠(yuǎn)。
近年來流行的“孩子無用論”
即使知道孩子存在工作的本能，很多家長也什么都不做。家長不愿意認(rèn)可和培養(yǎng)孩子的職業(yè)素養(yǎng)，其實(shí)是近年來才出現(xiàn)的現(xiàn)象。
普林斯頓大學(xué)的社會(huì)學(xué)家澤利澤指出，我們的社會(huì)已從慶祝孩子誕生是“未來的勞動(dòng)力”，演變成信奉“孩子無用論”。
當(dāng)孩子不再因?yàn)閮和瘯r(shí)期的疾病而夭折，人們逐漸遠(yuǎn)離農(nóng)場，大家族中的人也不像以前那樣依賴彼此時(shí)，從純粹的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)來看，孩子的價(jià)值確實(shí)大打折扣。由于成年所需時(shí)間拉長，家長會(huì)將更多時(shí)間與金錢投資于幫孩子開發(fā)他們的潛能。
沒有人想要回到孩子必須整天在農(nóng)場工作，或是12歲就要到工廠工作的時(shí)代。但在過去的十或三十年中，很多家長卻轉(zhuǎn)向另一個(gè)極端：最大的孩子已經(jīng)開始工作賺錢了，卻還繼續(xù)住在家里。
美國自1948年開始記錄青少年打工狀況。1998年，年齡在16到19歲的美國小孩，有45%的人會(huì)同時(shí)做幾份兼職工作，這個(gè)數(shù)字從1948年到1998年大約維持了半個(gè)世紀(jì)。不久后，這個(gè)數(shù)字就急劇減小。到了2013年，只有20%的青少年會(huì)打工，這個(gè)數(shù)字是自1948年以來最小的。
但為什么，即使年齡那么小的孩子都表現(xiàn)出如此明顯的勤奮態(tài)度和工作能力，現(xiàn)在去工作的青少年卻會(huì)這么少？
部分原因是，從20世紀(jì)末到21世紀(jì)初期，很多成年人開始愿意從事以前一般是由青少年來做的工作，例如快餐店與零售店的工作。而另一個(gè)原因是，在更富裕且更注重成就的社區(qū)，人們認(rèn)為打工會(huì)影響孩子讀大學(xué)的前景。
其實(shí)大可不必?fù)?dān)心，只要每周工作不超過15個(gè)小時(shí)，孩子仍可以維持良好的課業(yè)成績，大學(xué)前景不會(huì)受到影響。關(guān)于這個(gè)主題，有個(gè)更全面的研究指出，家長通常會(huì)忘記，打工與學(xué)業(yè)之間并不是零和博弈。
因?yàn)榍嗌倌暌矔?huì)花很多時(shí)間看電視或是和朋友玩耍，打工可能絲毫不會(huì)減少他們讀書的時(shí)間。這并不是說打工會(huì)讓孩子的課業(yè)成績變好，而是說合適的工作并不會(huì)影響孩子的功課。
為什么必須讓孩子摸索工作的意義？
因?yàn)閷⒆佣怨ぷ骶哂衅渌虑闊o法代替的能力培養(yǎng)價(jià)值。
孩子可以在打工中學(xué)到職業(yè)素養(yǎng)，其中包括：傾聽、發(fā)展自我、與別人合作、全力以赴，以及有始有終地做好一件事?；蛘?，我們可以把這種態(tài)度稱為“堅(jiān)毅”。
賓夕法尼亞州大學(xué)教授達(dá)克沃思讓這個(gè)字眼在最近幾年變成了熱門概念。對她來說，這個(gè)詞回答了一個(gè)問題：為什么一樣聰明的人，有些人的成就卻比較高？
她在一篇短文中說道：“堅(jiān)毅和一般的可靠、自我控制、井然有序或勤奮不同，強(qiáng)調(diào)的是長期的耐力，而不是短期的強(qiáng)度?！?br> 經(jīng)過對堅(jiān)毅程度的測試，達(dá)克沃思已經(jīng)證實(shí)，從全美拼字比賽到通過西點(diǎn)軍校的訓(xùn)練，高堅(jiān)毅指數(shù)可以預(yù)測出一個(gè)人在各方面都會(huì)有比較優(yōu)異的表現(xiàn)。事實(shí)上，這比iq測驗(yàn)更具有預(yù)測性。
達(dá)克沃思說：“在工作場所中，老板不是老媽，才不會(huì)管你有什么理由，你就必須準(zhǔn)時(shí)上班，還要把工作做好?！睋Q句話說，就算是從事一個(gè)相對低微的兼職工作，也可以從中學(xué)習(xí)到堅(jiān)毅的態(tài)度。
孩子其實(shí)可以勝任許多工作
家長可以幫助孩子培養(yǎng)由斯坦福大學(xué)心理學(xué)家戴蒙提出的所謂“想要?jiǎng)偃喂ぷ鞯膭?dòng)機(jī)”，而且可以嘗試從家里開始。
戴蒙在《更遠(yuǎn)大的前程》一書中提到，最近幾十年來，家長對孩子的期望已經(jīng)降低了很多。他指出，其實(shí)“孩子熱切希望承擔(dān)真正的責(zé)任，而且當(dāng)大人賦予他們責(zé)任時(shí)，他們會(huì)非常滿足”。
一般人很容易就會(huì)做出假設(shè)，教孩子做比較復(fù)雜的家務(wù)，一定會(huì)比自己動(dòng)手做還麻煩。但根據(jù)戴蒙的說法，家長這樣做的時(shí)候，就是傳遞出一個(gè)錯(cuò)誤且強(qiáng)烈的信息：“我們對你的期望很低，你只要把自己搞定就好?！边@顯然是很負(fù)面的。
在蒙臺梭利學(xué)校，學(xué)校鼓勵(lì)把讓孩子承擔(dān)一部分工作納入日常教學(xué)：2至3歲的孩子可以搬柴火，6至7歲的孩子應(yīng)該把洗碗機(jī)清空，12歲就應(yīng)該到食品雜貨店買東西。
而在日本，學(xué)齡期兒童每天午餐時(shí)都要自己打飯、打菜，還要清理餐具。這件每日的例行工作被稱為“榮譽(yù)的用餐時(shí)間”。這么叫就是想讓孩子知道，即使是平凡無奇的一件事，也有其嚴(yán)肅性。
及早樹立孩子正確的職業(yè)觀
那么我們可以為孩子創(chuàng)造哪些機(jī)會(huì)呢？
如果在兒童成長的環(huán)境中，家里是做生意的，這時(shí)候就更得天獨(dú)厚些，可以讓孩子從更早一些的時(shí)候就承擔(dān)一些工作內(nèi)容。
住在劉易斯頓城的史密斯夫婦和他們的7個(gè)兒子養(yǎng)了1800頭奶牛。這些孩子的年齡從6到19歲不等。多年以來，這對父母已經(jīng)培養(yǎng)出敏銳的感覺，知道孩子可以做什么工作以及多少工作量合適。
6歲大的澤比從5歲就開始工作。他駕著拖拉機(jī)在一排排的圍欄間緩慢行進(jìn)，還要清洗小牛喝奶用的瓶子和奶嘴。再大一點(diǎn)的孩子負(fù)責(zé)監(jiān)督奶牛的進(jìn)食狀況，其他人則負(fù)責(zé)在農(nóng)場周圍堆放或運(yùn)送很大的稻草垛。這些孩子每周工作6天，每天工作2小時(shí)，要么在每天破曉時(shí)分，要么在放學(xué)后。
無論是保持房間整潔還是擦桌子，他們都沒有錢可領(lǐng)，但農(nóng)場的工作卻有薪水可拿。因?yàn)樗麄兊母改刚J(rèn)為，這些孩子的工作量加起來等于一個(gè)全職員工，所以每個(gè)孩子都會(huì)領(lǐng)到真正的支票。
從六年級開始，史密斯家的男孩在交完稅后，就可以決定怎么花剩下的錢。除了每個(gè)月從農(nóng)場賺到的500美元外，父母不會(huì)給他們其他零用錢。
他們賺的薪水用來買所有他們需要的東西。在“想要”的物品中，如果他們想買160美元的牛仔靴，就要自己想辦法把錢省出來。12歲過圣誕節(jié)時(shí)，他們通常會(huì)買一支點(diǎn)22口徑的來復(fù)槍。只要年齡到了，這些男孩也會(huì)自己買車，還會(huì)買馬訓(xùn)練后再賣出去。
媽媽奧瑞麗說：“我有自己的教他們團(tuán)隊(duì)合作的方法。在我們鎮(zhèn)上，大家都知道，我們家的孩子只要干什么工作，就一定會(huì)順利完成。有個(gè)人的妻子受傷了，我們?nèi)退峒揖?、堆稻草、幫木板上色。這些事都難不倒我的孩子。”
史密斯夫婦知道，不是每個(gè)孩子長大后都會(huì)在家里的農(nóng)場工作，但他們很有信心，不管在哪一個(gè)領(lǐng)域，他們家的孩子都會(huì)為達(dá)成目標(biāo)付出艱苦的努力。
而對其他家庭來說，由于沒有必須付費(fèi)的工作項(xiàng)目，像史密斯家這種培養(yǎng)孩子職業(yè)素養(yǎng)的做法可能不太容易效仿。所以家長需要付出更多的心力，去找到這樣有意義的工作，并督導(dǎo)或接送孩子去做。
萊恩的兒子馬克十來歲的時(shí)候，萊恩就在市外的湖邊買了一棟最便宜的小屋。不過，他沒有雇人來維護(hù)這棟房子，而是雇他自己的兒子來做。
萊恩本身就是一個(gè)喜歡維修東西的人，也教過他兒子有關(guān)石膏板、油漆、拆除與園藝造景的基本技巧。在湖邊小屋里，萊恩會(huì)和馬克一起做大一點(diǎn)的項(xiàng)目，在確認(rèn)馬克理解了需要怎么做后，萊恩就會(huì)離開，讓馬克獨(dú)自完成后續(xù)的工作。
馬克的薪資比法定最低工資要多一點(diǎn)點(diǎn)，他們管這筆錢叫作“湖金”，馬克可以用這筆錢買所有想要的玩具，所以他很快就成為維修二手的水上摩托車、雪地摩托車與各式各樣裝備的專家。
馬克把他學(xué)到的訓(xùn)練技巧，用到了足球場與健身房中。他念高中時(shí)，聽說有隊(duì)友因?yàn)槟玫襟w育獎(jiǎng)學(xué)金而免費(fèi)上了大學(xué)。于是他更加努力訓(xùn)練，還從自己的錢中拿出數(shù)百美元請了一個(gè)顧問，幫他更好地包裝自己，最終獲得了大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。
在這一期里，我們跟大家分享了《反溺愛》中關(guān)于為什么孩子必須工作。
家長的責(zé)任在于，激勵(lì)孩子工作賺錢的本能，并觀察這種天生的勤奮會(huì)帶孩子走多遠(yuǎn)。
普林斯頓大學(xué)的社會(huì)學(xué)家澤利澤指出，我們的社會(huì)已從慶祝孩子誕生是“未來的勞動(dòng)力”，演變成信奉“孩子無用論”。
孩子可以在打工中學(xué)到職業(yè)素養(yǎng)，其中包括：傾聽、發(fā)展自我、與別人合作、全力以赴，以及有始有終地做好一件事?；蛘?，我們可以把這種態(tài)度稱為“堅(jiān)毅”。
孩子熱切希望承擔(dān)真正的責(zé)任，而且當(dāng)大人賦予他們責(zé)任時(shí)，他們會(huì)非常滿足。
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